540 Категория: Психология Тэги: Интересное, Психология

Игры разума: 4 любопытных психологических эксперимента

Любой человек имеет собственное мнение, делающее его индивидуальностью. Во всяком случае, согласитесь, так думает каждый. Проблема в том, что на наши взгляды и восприятие постоянно оказывается давление со стороны, это может быть давление наших друзей, или давление средств массовой информации. В 1971 году был снят научно-популярный фильм «Я и другие», представленный в серии экспериментов. Он показывает на довольно доступных примерах, как мы поддаемся влиянию со стороны и по каким причинам.
 

1. Первый эксперимент проводится на лекции профессора, который объясняет студентам, что при допросе свидетелей произошедшего преступления, никогда не стоит полностью считать достоверными их показания. В качестве доказательства своих слов, была организована инсценировка нападения на профессора прямо в аудитории: в аудиторию неожиданно вбежали семеро вооруженных людей, трое из них накинули на профессора мешок и вынесли его из аудитории. По возвращении профессор устроил своим студентам проверку: расспрашивал, что запомнили они о «похищении». Ответы были самые разнообразные, но никто так и не смог точно воспроизвести детали произошедшего. Одна девушка даже утверждала, что в одном из нападавших заметила милиционера, который охранял студентов во время лекции. Ее доводы не подтвердились, что доказывает факт того, что во время каких-либо чрезвычайных ситуаций, даже если вы находитесь в очаге происходящего, нельзя доверять своей памяти и восприятию. Поэтому запомните, аргумент вашего собеседника относительно какого-либо события «Я же там был и видел» не всегда может быть достоверным.

2. Суть следующего опыта заключалась в том, что испытуемым показали портрет одного и того же человека. Одной группе испытуемых представили его как вора-рецидивиста и попросили охарактеризовать его. Испытуемые первой группы увидели в его портрете хитрого, замкнутого человека, и отмечали в его глазах преступное начало. Второй группе испытуемых представили мужчину как известного ученого. Этой группе человек с портрета увиделся с умным и пристальным взглядом, они разглядели в портрете деятельного и добродушного человека, заметили, что на него можно положиться и что он должен непременно любить детей. Очевидный урок, который можно вынести из этого опыта: при нехватке информации или получения информации от третьих лиц, мы видим то, что ждут от нас другие, то, что хотим видеть, и считаем это своим мнением. Посмотрите, как подействовала неподтвержденная информация от ведущего эксперимента на испытуемых. И сколько такой неподтвержденной информации мы можем видеть и слышать от средств массовой информации, которые часто ссылаются на точки зрения ученых, инженеров, политиков, однако подтверждения о том, что эти люди действительно являются таковыми, мы не всегда получаем.

3. Третий эксперимент проводился с детьми: нескольким детям, сидящим за столом, показали две белые пирамидки и попросили озвучить их цвета. Все, без исключения, верно определили цвет. Потом к ним подсаживали еще детей и меняли одну пирамидку на черную, и также просили озвучить их цвета, начинали с детей, которых изначально проверяли на белые пирамидки. Эти дети продолжали называть пирамидки белыми (по предварительной договоренности с ведущим эксперимента). За ними следовали и присоединившиеся дети и тоже называли их белыми. Когда одного ребенка просили придвинуть к себе черную пирамидку, он безошибочно определял ее, хотя до этого причислял ее же к белой. Ведущая эксперимента спрашивала у ребенка, по какой причине до этого он назвал пирамидку белой, и ребенок ссылался на детей до него, которые также назвали ее белой. Подобный эксперимент продолжили уже с кашей. Детей усадили за один стол, на котором стоит тарелка с кашей. Каша была дополнительно подслащена, но одна ее часть сильно посолена. Всем, кроме одного дают сладкую часть, и соответственно они признают ее сладкой, а последнему — соленую часть. И дальше начинается самое интересное: ребенок, который пробует соленую часть, соглашается с остальными детьми, однако повторно пробовать отказывается. Только за редким исключением оставшийся ребенок признавал кашу действительно соленой, что говорит о явной независимости мнения. Дети лучше всех поддаются влиянию со стороны, что нельзя не учесть при воспитании ребенка. Они подсознательно понимают: чтобы оставаться в группе с другими детьми, а не оказаться за ее пределами, необходимо быть похожими на них.

4. Четвертый эксперимент показался мне крайне интересным. Перед испытуемым вешали несколько портретов разных людей. Испытуемому предлагалось ответить на вопрос, есть ли среди этих портретов одинаковые люди или нет. Вместе с испытуемым такой вопрос задавали группе ребят, сидевших с рядом ним (с этими ребятами заранее договорились, что те будут утверждать, будто видят на этих портретах двух совершенно одинаковых людей), предполагалось, таким образом, выявить влияние общественного мнения на индивидуальное. Интересен момент в опыте, когда группа стала утверждать, будто один портрет, изображающий старуху в платке, и другой, изображающий старика в кепке, это портреты одного и того же человека — старика, причем для первой фотографии его тщательно выбрили. Абсурд, скажете вы. Однако следующие доводы: разрез глаз, морщины, волевой подбородок, и даже на фотографии старика, где он улыбался, группа ребят объяснила это тем, что он знал, что его сфотографируют в виде бабушки в платке, что его и рассмешило, сыграли свою роль. Испытуемый был убежден. Позднее, как он признался: сомнение присутствовало в его голове, но убедительные доводы его одногруппников вселили в него уверенность, что они лучше разбираются в этом, и ему просто не хотелось казаться неопытным в этом деле. Иногда мы можем соглашаться совершенно с абсурдным фактом, если находимся среди людей, которые, как нам кажется, обладают, авторитетом и знаниями в этой области.

В завершении хочется сказать, что наше мнение и восприятие, очевидно, слишком зависимы от окружающей действительности, но всегда ли достоверна она? С каких-то формируемых маленьких взглядов начинается формирование мировоззрения, жизненных правил и норм. Хотелось бы внимательнее научиться воспринимать и находить верную информацию и отбрасывать обманчивую. Возможно ли этому научиться? Думаю, да. Важно искать достоверные источники информации, быть готовым потратить на это время, тщательно доказывать себе же свою точку зрения, ставить перед собой высокие входные барьеры для информации, с которой Вы соглашаетесь, и подкреплять свою точку зрения информацией из разных источников.

И помните, даже если мнение большинства противоречит Вашему, это ещё не значит, что Вы не правы.

 





Пост!